永寿县职业教育中心2018年度质量报告

一、学校情况

（一）学校概况。永寿县职业教育中心成立于1998年，是一所集学历教育、短期培训、函授教育于一体的综合性中等职业技术学校。主要招收初中毕业生，学制三年，规划全日制在校生规模1200人。

永寿县职业教育中心（老永寿中学院内）学校占地面积60.97亩，建筑面积3.1万平方米，有教学楼、办公楼、实训楼、综合楼和多功能餐厅；校园绿化面积3800平方米，资产约8000万元。

（二）学生情况。目前，在校生规模1254人（其中，全日制学生671人，非全日制学生583人）。全日制学历教育在籍学生671人，贫困家庭学生146人，在校住宿学生230人。班级16个教学班，在外实习生有3个班级； 2018年招生 210人。中央广播电视大学成人学历教育583人。学校依托校内实训基地以及专业设备和师资力量，面向村干部、农民工、专业技术人员等开展电子商务、公共基础课、专业技术课程等专业技能培训和实地现场培训，年均培训9100人次。

学生结构：现开设计算机应用、铁路运输管理、学前教育等3个专业，16个教学班。三类专业学生数量约占在校生总数的53%。从年龄结构看，学生主要16—19岁，约占学生总数的69%。巩固率：2018年上半年86%，2017年下半年93%。2018年毕业生201人，较2017年毕业246人减少了35人。

（四）设施设备。学校积极改善教学实训条件。目前设备基本到位。截至 2018年11月，学校建有乒乓球、足球、羽毛球、排球、篮球等体育场地在满足教学的同时也丰富了学生的课外活动。学校的千兆主干校园网、多媒体教室17个、录播教室等现代化教学系统，其中计算机225台，学校藏书总量11万余册，生均165本，书刊杂志120余种，多功能报告厅一次可容纳500多人参加会议和培训。按照产、学、研一体化要求建立了24个校内实训室，内部设备齐全足以满足专业基础教学实训和社会各级各类培训。尤其和西安书雅公司共同创建的学徒制工作室大大提高了学生的实践能力。

二、学生发展

（一）学生素质。学校秉承 “育人为本、工学结合、创新发展、服务社会”的办学理念，坚持以市场为导向，以服务为宗旨的办学指导思想，在多年的教学实践中，探索出了“一次招生、两次分流、多种选择”的办学模式、“低起点、小坡度、多台阶、严要求”的文化课教学模式、“宽基础、活模块、多方向”的专业课教学模式、“树道德、强心理、重养成”的德育工作模式。在迈向新的历史征程中，永寿职教中心正大力实施“质量立校、人才强校、特色兴校”战略，坚持科学发展、内涵发展与和谐发展，为培养一专多能的中等专业技术人才努力奋斗！

学校结合各专业特点对学生开展相应的理想信念教育法治知识教育、心理健康教育以及时事政策教育；利用校内讲座和校外参观、实地培训进行传统教育和生命安全教育等。组织志愿者参加社会实践活动。学生社团定期开展活动，业余生活丰富。

严格按照上级要求开设公共文化课程，开足课时，深化教学改革，实施一体化教学，形成人文教育特色，教育教学质量显著提高。学校一手抓文化知识的传授，一手抓专业技能的培训，成立多种专业技能社团，参加各级技能大赛成绩突出。2018年咸阳市技能大赛中共获得二等奖2个；三等奖1个。多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。学生文化课合格率为98%，专业技能合格率为100%，体质测评合格率96%、毕业率为94. 63%。

（二）在校体验。学校不断深化教学改革，提高人才培养质量。改变传统的课堂教学模式，以学生为中心，采取项目、情景、案例、任务驱动等教学方式，理论课实行理实一体化教学，专业课实行工学一体化教学，学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度均超过90%。

学校注重校园文化建设，校园布局合理，环境优美，充分发挥了环境育人作用。结合素质提升工程，开展主题教育活动，丰富学生的日常生活，提高学生的审美情趣。支持学生社团建设发展，配备专门的活动室，每年拨付一定的活动经费，购置活动道具、服装等设施，确保社团活动正常开展。目前，学校有19个校级学生社团，并配备专门的指导教师，在各项技能大赛和文体活动中发挥了主力军作用，活动效果明显。强化服务理念，做好后勤、安保等服务工作，积极解决师生在学习、生活中遇到的困难和问题。加大安全监管力度，建设平安校园，未发生重大安全责任事故。通过发放调查问卷统计，学生对校园文化与社团活动的满意度95%，生活满意度85%，校园安全满意度90%，毕业生对学校的满意度98%。

（三）资助情况。按照国家、省、市有关政策规定，严格审核申请国家助学金学生提报的资料，对拟资助学生进行公示，因我县属于国家级六盘山连片贫困山区，确保不能漏报一名学生。特别加强了对学生是否退学的审核，杜绝了虚报、冒领等违规违纪行为的发生。2018年（春季340人和秋季367人），学校共发放国家助学金70.7万元。免学费资金上级财政部门予以足额拨付，学校严格按照免学费资金使用规定进行使用。同时对建档立家庭的学生应享受的贫困资助大力宣传，并督促学生积极申报，如“雨露计划”、“就读学校新生一次性享受国家贫困资助金”等等。

（四）就业质量。学校毕业生共分为3大类，其中，学前教育专业毕业53人，就业51人，2人升入高一级学校，就业率98%，对口就业46人，对口就业率90%；计算机应用数字排版方向毕业生37人，就业32人，5人升入高一级学校），就业率98.3%，对口就业32人，对口就业率100%；铁路运输与管理专业毕业生26人，就业26人，就业率100%，对口就业26人，对口就业率100%.

（五）职业发展。学校积极深化教学改革，采取任务驱动法等，激发学生学习积极性和自我探究的能力。根据典型工作任务和工作过程设计课程,推进理论教学与实践教学、能力培养与工作岗位、实习实训与顶岗实习融通合一。重视综合素质培养、职业规划、就业指导教育，学生学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等得到较大培养和提升。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整。学校积极适应县域经济发展新常态，对接产业转型升级，打造与经济社会结构战略性调整和现代产业体系建设相匹配的优势专业和特色专业成为专业建设的发展方向。确立服务行业为基础，学前教育、旅游服务、汽车服务、电子商务等为主干的专业建设发展思路。通过到企业深入调研岗位对人才素质能力的需求，聘请行业、企业、高职院校等专家，召开论证会，制定专业的课程标准，调整人才培养方案，以适应县域经济社会发展对技能人才的需求。

（二）教育教学改革。

一是构建优秀的专业学校团队：学校课程体系建设以新专业课程开发和已有专业课程体系完善为主，在师资队伍建设、教学内容设计、教学方法改革、教学手段现代化、教材选择与开发、实训基地建设、结合学科特点，通过集体教研、项目申报等形式，加强学科团队建设，不断提高团队的学术造诣、教学能力和团队精神，打造具有鲜明特色和强大凝聚力和学科团队。

二是革新和丰富教学内容：以人才培养为目标，及时调整课程内容，把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学，加大实践课程教学内容，培养学生的实践能力和创新能力。每学期对各系部专业进行及时调整和做出本专业教学计划。校在课程开发时，按照“实际、实用、实践”的原则，改革教学内容和考核方法，采用“做中学”、“学中做”理论与实践一体化的教学方法，切合学校实际根据专业教育教学质量目标和教育部颁发的专业建设标准， 2017年学校教师参与编写的《方正书版排版案例实训教材》和2018年《新编幼儿教师口语》、《新编幼儿园教师教育技能》等教材已正式出版并在学生中使用。

三是改善教学条件加大校外实习：根据各专业培养要求，逐步改善教学设备条件，完善信息化教学环境建设。优先使用教育主管部门推荐的优秀教材，鼓励使用高水平的自编教材，不断丰富课件、案例、微课等相关资料内容，为学生的研究性学习和自主学习提供有效的文献资料，配齐配好实训教材，满足实训教学需要学校重点加强数字化校园投入和产学研一体化实训基地建设。今年学校投资50多万元，新增了1个舞蹈、1个计算机专业教室、更新了3个计算机专业教室。一线教师每人一台笔记本电脑，全校所有教室均连入校园网，交互式电子白板、数字投影仪、中控多媒体计算机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学功能。

四是加强专业部与校外实习基地联系，统筹规划校内实训基地建设，针对生产实践开展开放式教学。充分利用现代网络技术，搭建课程网站平台，丰富教学资源、优化网站平台功能。

（三）教师培养培训。

一是学校创造条件，形成浓厚的教学研讨的氛围。学校规定每周的周三为教师培训时间。培训分成两块：第一块放在单周的周三，为青年教师培训，请各地的专家学者来校讲学，并组织本校的高级教师讲课，进行教育教学的培训；第二块为双周周四的教研组活动，结合本专业的实际情况进行学术交流。学校根据专业教师普遍年轻化的现象，推出了青年教师培训计划，除了参加青年教师培训之外，还建立了青年教师“拜师结对”的活动，拜经验丰富的老教师为师，在导师的指导下，按照岗位的要求，认真加强教学实践环节的培养提高，熟悉教学过程及各个教学环节，在实践中学习教育教学的经验。

二是学校经过不断更新观念和推进信息化教学改革，一线教师将信息技术不断融入自己的教学实践中，互联网、交互式电子白板多媒体等技术使用率达到了100%。学校充分利用校园网、录播教室等信息技术手段将青年教师展示课、高级教师示范课、班会示范课等教育教学活动进行网络交流共享，取得了较好效果。近两年咸阳市信息化教师技能大赛一等奖一个，3等奖5个，陕西省教师信息化大赛二等奖2名，三等奖3名，学校也把教育信息化应用纳入到对教师的各项考核中，教师队伍基本素质和教学能力得到极大提高。

三是教师是学校的根本，没有教师的成长，就没有学校的发展，尤其是青年教师的快速成长，是学校未来可持续发展的基础。教师队伍的建设是教学工作的重中之重。学校一贯把教师培养作为师资队伍建设重点，每年暑假对一线教师进行公共教育和专业技术素质教育培训，每年都对教师进行师德师风教育培训，并通过走出去听专家讲座，与专家交流，拓宽教师视野，提高教师专业水平。每年参加省市县各级各类长期短期培训130多人次。

四是打造骨干教师队伍，教师是学校发展的中坚力量，是教师队伍中的领头羊。学校已有市级教学能手3名，县级教学能手4名。学校积极组织各级各类比赛，以大赛（如说课比赛、教师演讲比赛、教师微课大赛、制作PPT大赛等）促教学，以大赛带动教师队伍专业水平提高。全体师生坚持以赛代训、以赛优教、以赛促学，赛出了好成绩、赛出了好风格，呈现出教学相长的良好氛围。

（四）规范管理情况。

1．教学管理。一是狠抓日常管理，强化教学督导。建设并运用好系部、教师、学生三个评价体系。对系部教学工作考核评价，从系科建设、师资培养、教学改革、学风建设、教学常规管理等12个方面34项考核指标量化。教师考核评价体系，将教师授课工作量、质量及其他教学工作量考核紧密结合，实现了学生成绩与教师考核密切挂钩。学生学业成绩考核评定办法，进一步突出了平时成绩、月考成绩在学业成绩中的分量，按照20：50：30的比例计算课程成绩。二是加强常规管理与日常督导。从教学纪律、教学内容、教学方法、仪容仪表等方面提出了细致明确的要求。校领导、系部主任带头上课，发挥了很好的带头作用。实施两级督导。平时的教学督导以系部为主，校级的督导集中在期初期中教学、月考考试组织及成绩分析、教师评价等，并强化对系部每周检查通报质量、数量、时效性的时时审核，确保督查质量。三是发挥好考试鉴定的促进作用。推进考试改革，在原来每学期一次的期末考试基础上，增加月考、期中考试，每次考试成绩单科排名、班级排名、系部排名、学生个人纵向比较，并与系部、教师、学生的评价挂钩，实现了以考促教、促学的目的。建立以职业资格为导向的评价制度，把学生的职业资格证书等级、学业成绩与优先推荐就业挂钩，激发学生学习的积极性，促进学风建设。

2．学生管理。把学生管理、学生教育、学生服务、学生安全结合起来，坚持抓常规、抓细节、抓养成，保证学生学习生活秩序安全稳定。一是深化半军事化管理，不断拓展管理覆盖面。建立了学生综合素质月度评价、学期评价、毕业评价制度，强化了评价的过程控制。二是认真做好学生教育工作。新生入学后，开展为期半个月的集中入学教育活动。班子成员、系部领导及班主任老师、联系系部人员吃住在校，与学生同作息。将军训与纪律教育、法制教育、人文教育、励志教育等有机结合起来，增强了入学教育工作的针对性和实效性。三是加强心理健康教育。通过学生团体辅导、集体讲座、知识竞赛等多种形式，普及心理健康知识，做好学生心理咨询工作，提升学生心理健康意识。2018年，组织学生团体辅导4次，涉及学生50余人；组织班主任团体辅导1次，学生个体咨询65人次。关注贫困家庭学生成长，各系部均成立了贫困家庭学生帮扶工作小组，确保不抛弃、不放弃一名学生。四是抓好学生安全工作。学生处、各系部、保卫科，齐心协力，群防群治，共同做好学生安全工作。严格班主任入住公寓值班制度，坚持每日零报告制度，每天晚上9：00，所有值班人员开会碰头，汇报当日情况。做好重点部位、重点时段的防控工作。加大矛盾排查和值班巡查力度，防止各类事件发生。

3．信息化建设。积极推进数字校园建设。目前学校出口带宽100M， IP-MAC绑定400余台，无线网接入设备20余套，建成了完善的有线网络，15个多功能多媒体教室，四间房的大型教学录播室一个。现有监控点50个，实现了全覆盖、不间断、高质量的目标，各系部、保卫科、学生处、教务处等分级使用及管理体制。

4．财务后勤管理。严格执行经费定额，加强采购项目归口管理，提高效率，降低成本。通过定额的形式推进区域管理，水电管理进一步精细化，建设节约型校园，有效地降低了运行成本，提高了资源利用效率。规范国有资产管理，实现“分级管理、层层负责、合理调配、物尽其用”。组织开展“护校安园”活动，实行电子门禁出入校园。建立微型消防站，做好消防知识宣传，建设平安校园。未发生治安案件和安全事故,为教育教学提供了坚实保障。

5．德育工作情况。紧紧围绕提高学生综合素质这一主线，积极开展学生素质提升工程。广泛开展丰富多彩的思想教育和文体娱乐活动，如18周岁学生成人宣誓仪式、学雷锋志愿服务、暑期社会实践、“节能减排，环保生活”环保创意大赛作品展、“光盘行动”、“孝心感恩”消夏晚会、“朗诵名家进校园”等活动，大力营造和谐文明的校园氛围。着重抓好学生社团建设，定期开展社团活动日、社团风采展示等活动。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果。

永寿县职业教育中心积极探索校企合作，学习先进合作模式，结合永寿职教 具体情况选择性开展校企合作；从2015年开始永寿职教学前教育系已经和咸阳市14所幼儿园和本县6所幼儿园开展了合作办学，专业共建的人才培养模式，给20所幼儿园授予实习基地匾牌，而且2017年又组建“学前教育系人才培养联盟”，会员单位有20多家，形成了“订单培养、实习就业、能力提高、精准帮扶”合作办学指导方针。2018年，积极和西安书雅文化图传媒有限公司联系，重新启动了数字排版工作室，运行正常。2018年12月8日至9日接受华唐集团诚挚邀请，招就办孟主任等一行3人考察了河南省工业科技学校“电子商务专业”，并给教育局上报了可行性报告。

（二）学生实习情况：从2012年至今，永寿职教已经连续做学生顶岗实习、工学交替八批次，参与学生700人次，顶岗实习，工学交替有协议，请示备案，实施方案，带队老师，四方协议、商业保险；学生工资同工同酬，按月发放工资，无一安全事故发生。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养。学校管理科学规范，专业设置贴近市场需求，学生管理严格，校企合作密切，累计向社会培养学前教育专业人才1550多人，机电一体化、电子电工、汽修专业、计算机专业人才2300多人。对永寿县经济社会发展贡献大、社会声誉高。

（二）社会服务。坚持“长短并重”的办学理念，充分发挥设备、师资等优势，积极开展社会培训，年平均培训8千人次。学校每年承担着全县就业、创业培训，年培训3500多人；专业技术人员公需课培训，年培训3000多人。完善培训菜单，开辟培训市场，密切与政府机关、企事业单位合作，认真组织好全县农民创业培训、退役士兵培训、企业联合培训等。

（三）对口支援。一是受靖江中等专业学校对口帮扶。根据市教育局安排，2018年，靖江中等专业学校给学校送专家3人次，学校去靖中等专业学校学习3人次。定期组织交流座谈，深入沟通学习，取长补短，互相学习，并以此为契机，与靖江中等专业学校建立了长期联系机制。二是下派帮扶工作。根据县委要求，全力做好省定贫困村店头镇王家咀村的帮扶工作。开展了乡农民就业技能培训、敬老扶贫慰问、冬季送温暖等活动,捐赠了电脑、打印机、缝纫机等等。

六、政府履责

（一）经费。全年收支：全年收入416.62万元，支出416.62 万元。政策性经费:主要是中职免学费补助，该资金由财政按照在校学生及专业情况全额核拨，2018年上半年中职免学费补助财政拨款75.68万元。项目投入：2018年项目资金财政拨款300万元，其中教师素质提高专项资金10万元，教育专项经费100万元。

（二）政策措施。永寿县委、县政府高度重视职业教育发展，明确发展定位，加强督查考核，及时协调解决职业教育经费筹集、基础建设等问题，形成了“政府主导、行业指导，部门参与、齐抓共管”的良好工作格局。学校认真贯彻落实严格遵守《职业教育法》、《教师法》等法律法规，规范办学行为。坚持党委领导下的校长负责制，领导班子认真贯彻民主集中制原则，重大问题集体研究决定，重大事项都经教代会研究通过，自觉接受师生监督。深入开展体系制度建设，确保各项工作有章可循。

七、特色创新

所谓创新教育，就是一种能根据一定的目的和任务，积极主动地进行创造性思维，对原有知识经验进行重新加工组合，创造新知识、新思想、新概念、新成果，开拓新领域的能力教育。２１世纪是知识经济时代，创新已经成为科学发展、知识增长、环境改造和制度变革的强大动力。中职生的创新意识教育，是职业学校教育的重中之重问题。

1．培养创新人才，必须具有创新型教师要培养创新人才，必须着力建设一支立志创新、善于创新的高素质教师队伍。教师应当具有自学的创新精神、开阔的知识视野以及富有开创性的思维方式和实践能力。他们不应该仅仅是传统文化的继承者，而应该同时是新文化的创建者；不应该是现成知识的“搬运工”，而应该建立与学生平等相待、教学相长的新型师生关系；不应该是故步自封的“教书匠”，而应该是不断超越和更新自我的教育家。要做到这一点，我们在师资队伍建设上全面建立了“能者上、庸者下”的聘任机制和激励、约束、竞争机制，实行了浮动工资制，制定了鼓励教师参加在职人员的培训、进修和学历提高等继续教育政策，建立了涵盖教师的职业道德、知识结构和教育创新能力的评估体系。同时，我们加大了投入，实现了教学手段的现代化。

2．课程设置、教学方法上着眼于创新 。

作为中等职业学校，我们在课程设置上摆脱了传统学科模式影响，控制文化基础课和专业课程比例，精简必修课，增设了选修课和特长课，允许学生根据个人的兴趣和特长选择适合于自身发展的学习内容，增设了发展课程，着重培养学生获取新知识和创新的能力。推行了学分制，实行弹性学制，允许学生修满规定的学分提前毕业，允许延长学时或因经济困难等原因暂时中断学习。教育方法上充分发挥了学生的主动性，重视学生能力培养，明确教师的主要任务是引导学生学习和帮助学生学会学习，让学生有更多的机会面对陌生的情景，独立寻找资料，完成作业和学会与他人合作。教学安排上做到了理论与实践相结合，专业课程也做到了理论与实践同步，以引导学生既重视理论知识，更重视感性经验；既能运用演绎推理也会运用归纳逻辑推理，使理论联系实际的能力、自学能力、独立思考分析问题的能力、同他人交流与合作的能力、健康教育的能力以及动手能力都得到了较大提高。

3．强化了实践教学，加强了实训基地建设

培养学生的实际动手能力是中等职业学校工作的重点。传统的教学模式因过于强调课堂教学和学生对书本理论知识的掌握而忽视了实践教学的作用，往往与职业教育特色不完全相符。为改变这种状况，弥补传统教学模式的不足，学校根据专业特点创办各类实训中心，使书本知识在实训中具体化、形象化，在“动”中强调学生的学习热情，使学生所学专业理论和专业技能得到综合应用，进而把理论转化为一种实际操作能力。另外，就所学专业理论和人际沟通技巧开展诸如技能竞赛、义务维修、社会调查、义务服务等活动，使学生所学专业知识能够学以致用，从而调动了学生的积极性和主动性，充分培养了学生的专业能力、社会能力和创造能力，也为理论知识的调整、完整、升华提供依据。学生在实际运用中，明确了自己的任务、工作性质、责任以及应该具备什么样的水平和道德品质。 这种教学活动无疑培养了学生创造能力。同时我们积极组织多能活动和丰富多彩的第二课堂，培养学生创新能力。

广泛建立校外实训基地。学校积极开展与企业的合作，分别与市、县内大型企业临工桥箱集团、雷沃集团以及省内外知名企业威海合庆宾馆、海尔集团、苏州中达电子集团、昆山富士康集团、海信集团浙江公司和杭州娃哈哈集团等十多家国有和三资企业联合，设立校外实训实习基地。

4．实现了评估体系的创新

我们改革了过去那种“导向应试”的学生质量评估体系，建立了“激励创新”的评价体系。应当承认学生的个体差异，具有针对性地实行了评估内容的开放化、评估标准的多元化和评估方式的多样化；鼓励学生发展和创新，增强了考试内容的选择性和试题答案的发散性；发挥学生主体作用，让学生参与评估，重视学生的自我评估。发挥积极的导向和激励作用，有利于形成学生创新能力发展所必需的宽松环境和自由空间。

八、办学遇到的困难及学校举措

（一）主要问题。一是学校现有硬件设施中实训场地建设尚不能完全满足学生学习和技能训练的需要，这使得专业课程在理论与教学的安排上衔接不够顺畅。二是专业教学资源的建设与现代化职业教育的要求有一定的差距，资源开发力度需要进一步加强，资源共享平台需要进一步完善。三是师资队伍建设开放程度不够。教师接受省市级以上培训的比例较小，尤其是接受高规格、高层次培培训的机会较少，制约了教师对先进职业教育理念、教育方法和教育资源的掌握。

（二）改进措施。一是积极开展职业教育各类项目创建工作，努力争取政府支持，加大校企合作的力度，从争取专项资金、政府投入、企业支持等多方面开展工作，不断改善学校的办学条件。二是加强实训基地建设，推进专业课PPT及习题库的建立工作，不断拓宽教学资源开发的渠道，强化教学资源开发团队的建设。三是建议教育主管部门为职业教育教师的培训搭建更多的平台，在教师培训的人员安排上进一步做到统筹安排，同时学校制定更科学的考核激励措施，让更多的教师有参加高层次高规格培训的机会。

九、下一步工作重点

（一）进一步加强招生工作。加大职业教育政策的宣传力度，适应形势，积极探索新的培养模式，调整专业结构。根据社会需求，增设或撤销部分专业；进一步增强校企合作力度，增加订单教育数量等等，努力使学校招生工作再上新的台阶。

（二）推进专业课程体系建设和教学改革。首先应该表现为独特的文化氛围；而这种氛围的核心是具有学校特色的课程体系。当前，各中等职业学校课程仍沿用着传统的教学课程模式，在这种模式下，使得就业与教学出现了严重的“脱钩”现象，从一定程度上制约着中等学校职业课程的发展。二是改革课程和开发专业，事实上，只有当学校能够根据本校的教育宗旨对国家课程和地方课程进行再开发，在有效实施国家课程和地方课程的同时，又形成和开发出适合学校特点的学校课程，形成了学校课程体系，才能实现形成以人的发展为理念，重建促进学生全面发展的、适应不同学校和学生个人差异的课程结构。由此可见，以学校为本的“课程结构”和“课程体系”建设，是中等职业学校发展的核心和关键，大有势在必行之趋势。

（三）积极提升管理服务水平。深化校系两级管理体制改革，推进人、财、物权下放，强化行政处室服务教学中心工作的意识，为教育教学提供高效、周到的服务。推进数字校园建设，构建数字教育资源共建共享体系，建立全校统一的资源管理平台，实现教学质量监控与管理的集成化。加强国有资产管理，深化区域化和公物实名制管理。进一步加大安全监管力度，确保校园平安，不发生重大安全责任事故。