这个教师节，我们来聊聊幸福！

他们，是引领者，

陪伴着或懵懂或年少或青春的我们，

日复一日，月复一月，年复一年，

将知识与智慧播撒在我们心田；

他们，是守望者，

在城市、在乡间、在教室、在路上，

犹如灯塔般，

照亮我们生命的航向。

他们，是给我们翅膀的人，

助我们展翅高飞，追逐梦想。

他们，

有一个共同的名字——老师。

今天，是他们的节日。

让我们听听他们的心声，

感受和分享他们为人师者的幸福。

冯用军 陕西师范大学教育学部教授，石河子大学师范学院党委委员、副院长（援疆）

“站好三尺讲台，立德树人、教书育人、桃李满天下，这是我作为一名普通的人民教师的职业成就感和职业幸福感！”

心声

“老师，我当小学教师了”“老师，我考上博士了”“老师，我被评为市优秀教师了”……无论什么时候收到门下弟子发来的短信或微信，我都会回复一句：“祝贺！希望你百尺竿头更进一步！”我想，站好三尺讲台，立德树人、教书育人、桃李满天下，这就是我作为一名普通的人民教师的职业成就感、这就是孟子“得天下英才而教育之”的职业幸福感吧！

康兰兰 甘肃省临夏州康乐县草滩学区牟家窑小学 英语老师

“我们日复一日，年复一年的坚守初心就是将一届又一届孩子送出大山，让他们展翅高飞。”

心声

作为一名老师，我最享受的是和孩子们在一起的每时每刻，从每周一早晨的升国旗开始，和孩子们一起唱国歌，看着五星红旗冉冉升起，我总会感到无比骄傲，因为在这静谧的乡野之间，唯有学校是播撒梦想和希望的地方，我们日复一日，年复一年的坚守初心就是将一届又一届孩子送出大山，让他们展翅高飞。

有人说偏远乡村的老师得耐得住寂寞，可我觉得自己20年的教学生涯中从未感到寂寞，家长的每一次关心问候，孩子的一个热乎乎的苹果，还有获得的一个个荣誉都是我坚持下去的不竭动力，有时候真觉得自己离不开孩子们，离不开生我养我的这片土地。

最感动我的是每学期开学前，总有家长和孩子们打听询问我会不会调走，每次都要听我亲口说出不调走的消息，大家才能安心，大家总说有我在他们心里更踏实更放心，也正是这最朴实的信任让我感到了自己的人生价值，让我的扎根乡村的教育初心更坚定，今后我将更加努力地工作，更好地践行育人使命。

韩英 北京市十一学校 地理老师

“随着教龄增加，现在幸福感最强烈的时刻，莫过于学生能够学到生活中有用的地理。”

心声

教龄不同，感到幸福的事件也会不同。

年轻时候，感觉被学生包围，过节时候收到学生的拜年短信等会感觉幸福感满满。记得有一年教师节，因有其他事情安排，教师节当天下午没有在学校教室，有已经毕业的学生来电话询问我在哪里，约我见面。我抱歉地和学生重新约定日期。晚上回到学科教室，被桌面上的物品惊到了。满满一桌面的卡片、便签、单支玫瑰花等，我坐在位子上，逐一翻阅卡片和便签，细细品读学生的留言和寄语，仿佛学生就在我眼前，我们在聊天一样。时间在不知不觉中流逝，内心充满了幸福感。

随着教龄的增加，现在能感受到幸福感强烈的时候，莫过于学生能够学到生活中有用的地理。暑假期间，有个学生外出游玩，通过微信，他和我分享了他的所见所闻，将所到之处的所见、美食拍摄图片分享给我的同时，结合课堂所学知识，配上了文字说明。作为地理老师，感觉非常欣慰，能够把所学知识不只是用于考试取得高分，而是在潜移默化中学会从地理视角看待生活现象，我相信地理思维已经融入了他的认知体系，促进了他的成长。从这个意义上来看，是不是达到了教育的目的。

李燕妮 西安市高陵区职业技术教育中心 英语老师

“面对中职生，要培养他们具备一些相关的英语职业技能，引导他们运用这些技能去实现自己的人生梦想，回报父母，回报社会！”

心声

我从事职业教育已有15个年头了，职业生涯中感到幸福的瞬间有很多。比如：当听到学生们琅琅的读书声时，当学生把亲手制作的工艺品送给我时，每逢佳节收到学生们热情洋溢的祝福短信时。可是有一件事情给我的印象最深刻。记得那是一个学期的中间，由于一些原因，学校对我的工作进行了调整，我本来带的那个班不带了，我要去带另外一个班。那天我给我原来那个班上完最后一节英语课后将这个消息告诉给同学们，学生们都感到很惊讶，议论纷纷，我给他们说了几句鼓励的话后就准备下课。这时我身后传来一个急切的声音：“老师，请等一下。”我转过身，一个男生马上激动地说：“老师，你为什么不教我们了？我最喜欢上你的英语课了，我以前从来不学英语，自从你教我们英语后，我把座位调到了最前面，你的课上我一次都没睡过觉。”听到平时看起来大大咧咧的男生说出这样的话，我不由得认真打量起这位学生来，我看到他一双亮晶晶的眼睛里写满了不舍和无奈。我轻轻地拍了拍他的肩膀说：“没事，老师暂时不教你们了，可是你学英语的这股热情还在，你肯定能学好英语的！”我觉得这是我的职业生涯中最具幸福感的瞬间。

这件事之后，这个男生的话和他当时的眼神引起了我的思考，我觉得作为一名英语老师，不仅要教会学生一些英语知识，更重要的是教学生学会用英语去解决问题。面对中职生，要培养他们具备一些相关的英语职业技能，引导他们运用这些技能去实现自己的人生梦想，回报父母，回报社会！

李佳 陕西西安高陵区湾子关市小学 英语老师

“我的幸福感满满，因为我无欲无求，我只管教书育人。我想，只要保持一颗虔诚教书的初心，在教育的道路上一定会收获更多的幸福。”

心声

有一种工作没有经历过就不知道其中的艰辛；有一种艰辛，没有感受过就不知道其中的快乐。教师，这份职业就是累并快乐着。

幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，人生才是快乐和阳光的。有本书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你。那么作为一个乡村小学教师，幸福感体现在哪里呢？

我们每天面对的是一群活泼的孩子们，生活基本是两点一线，每天早上7：50到校，下午6：00离开学校，每天三四节课。上完课，批改作业，剩下的时间就是备课，做课件……日复一日，年复一年，就这样坚持了十六年，对于教育的热情早都被时间磨得所剩无几了。你可能会问都没有热情了，那么幸福源自哪里呢？源自对孩子的爱，和孩子们朝夕相处，虽然有时他们会惹人生气，但是当你听到他喊你一声老师好，敬队礼的时候，你的怒气又烟消云散了。

走在街上，突然听到有人喊：“李老师，李老师…”的时候，原来是毕业多年的学生，孩子毕业了，还能在街上老远地跟你打招呼，这难道不是一种幸福吗？当家长们对你认可，尊敬你，配合你工作，这难道不是一种幸福吗？每当过教师节的时候，祝福短信铺天盖地袭来，这难道不是一种幸福吗？当你的成绩令人满意，得到校领导的认可，拿到那本红色的荣誉证书的时候，这难道不是一种幸福吗？其实我的幸福感满满，因为我无欲无求，我只管教书育人，我想，只要保持一颗虔诚教书的初心，在教育的道路上一定会收获更多的幸福。

和渊 中国人民大学附属中学 生物老师

“当老师的幸福感来源于方方面面，这种幸福的感觉就是马斯洛需求层次最高层的“自我实现”。”

心声

当老师的幸福感来源于方方面面，来源于我和孩子们一起跳华尔兹、一起唱《骄傲的少年》、中午和他们一起吃个便饭聊个闲天，来源于我和孩子一起过生日的喜悦，来源于一起和他们爬泰山的大汗淋漓，来源于课堂上突然冒出一个我也回答不上来的好问题，来源我的学生被以色列政府邀请去做报告的激动，来源于他们给我写的深情的诗、为我画的漫画、做的表情包，来源家长的肯定和认可……

其实，说白了，这种幸福的感觉就是马斯洛需求层次最高层的“自我实现”。我觉得我帮助了别人，于是我就得到了满足。正如阿德勒所说，你认为你做出了贡献，你就不会被内心的某个不满足的欲念驱使，于是就获得了康德式的自由，那么你就会立即获得幸福。

尹华 北京市朝阳区清友实验幼儿园 教师

“作为一名幼儿教师，最幸福的，莫过于孩子们对我的肯定、喜爱和尊重，以及能够陪伴着他们一天天地长大……”

心声

让我感到幸福的时刻是，有好几次我戴着帽子还有口罩，算是裹得比较严实了，但是孩子们仍然能老远地认出我来，欢呼地扑过来：“尹老师——”，在他们快乐的小脸上，我看到了光，看到了热，看到了爱。

我想，作为一名幼儿教师，最幸福的，莫过于孩子们对我的肯定、喜爱和尊重，以及能够陪伴着他们一天天地长大，帮助他们学会更多的本领，看着他们快乐的笑脸，这个时候，发自内心得体会到幸福感和成就感——既成就了孩子，也成就了我自己。

孔令元 西北工业大学附属中学高中部 语文教师

“加拿大著名教育学者范梅南说，教育学就是迷恋他人成长的学问。从这个角度看，学生成长了，教师就会有满满的职业幸福感。”

心声

作为语文老师，有职业幸福感的瞬间很多，比如，当孩子经过认真阅读，精心构思，完成了一篇读书笔记。我觉得孩子写得不错，就推荐给杂志编辑，编辑阅读后进行了反馈，我把反馈再落实为第二次指导……直到最后文章成为铅字，发表在刊物上，看到这个场景，我内心的幸福感油然而生。

加拿大著名教育学者范梅南说，教育学就是迷恋他人成长的学问。从这个角度看，学生成长了，教师就会有满满的职业幸福感。

何振波 烟台大学文学与新闻传播学院 讲师

“'老师当年扔到我头上的那个粉笔头，现在才敲到我的心里'……我觉得能够陪着学生一起成长，教师这个职业真的是很幸福的。”

心声

我当教师已经有整整二十个年头了，印象很深刻的是，从2004年毕业进入烟台大学到今天，这中间有过的泪水、欢笑、挫折，当然更多的是成长。我觉得能够陪着学生一起成长，教师这个职业真的是很幸福的。

要说最幸福的时刻，我想是前年暑假的时候。当时我在老家，有一个已经毕业十多年的学生，从广西跑来看望我，这个学生之前没说，直接跑到学校去找我，我告诉他自己不在烟台，可能过几天才回学校，他说，没关系，见不到您没关系。我就告诉他“明天我们还去济南带孩子参加一个比赛，比赛之后回烟台”。第二天，当我到济南的时候，没想到那个学生给我发信息说“老师你猜我在哪儿，我现在就在济南，我等你呢”。当时，我非常感动，我们就在一起聊天。

我这个学生现在也是教师了，我们聊天就有很多感同身受的地方。我忽然想到了一句话，就是“老师当年扔到我头上的那个粉笔头，现在才敲到我的心里”，这句话可能比较能总结出我们俩当时的心有灵犀。

曾绣青 北京理工大学附属中学 语文老师

“为人师者，幸福感不只在40分钟的课堂，不只在三年的朝夕相处，更在于我们塑造了彼此的生命状态！”

心声

2023届的孩儿们已各奔大学，开启新的成长之旅，频频给我发来新入学的欢欣或不适。说到当老师的幸福感，莫过于一位30多年教龄的前辈跟我说的，只要真心对学生好，你会收获相应的真诚和爱。依然记得去年的教师节，孩儿们在高三备考的气氛中，别出心裁地准备着节日祝福。

班干部晓雅动员同学们每人给老师写一句真心话，高三的日子更需要仪式感来对抗日复一日的紧张与疲惫。驰在楼道里以手绘装饰彩纸，绿萼红蕖，柔美和润，一句句真挚祝福荡漾期间。大涵在全班静静的自习中，默默完善着班级板报，献上我们“高三的模样”。许月笑说，这是“清风明月拂而过，曲水流觞谢师恩。”

师生相逢，是一场用心相融的缘分。为人师者，幸福感不只在40分钟的课堂，不只在三年的朝夕相处，更在于我们塑造了彼此的生命状态！

陈耀云 广西宾阳县甘棠镇中心学校 语文老师

“孩子们因为我的引领，将来可以成为一个在精神上永远幸福的人，这就是我的教师职业幸福感所在。”

心声

我是一名农村小学教师，到今年九月，我做教师已经第25个年头了。我身边的老师们常常吐槽，现在做老师越来越累了，确实，对比15年前，我的工作已经不是纯粹地在课堂上就能完成了，每天各种工作群里都有不同的接龙内容、各项数据统计、各种表格要填、每天很忙，很累。但是这些忙和累，我却能在我的语文课堂上得到释放。

我觉得在语文课堂上正在讲课的我是幸福的，我一直觉得我就是一个书生，一直保持对书的热爱、对语文的热爱！每当我在语文课堂上与我的孩子们一起在诗歌的海洋吟咏性情，与陆游感受“但悲不见九州同”的遗憾；与忧患一生的杜甫感受“青春作伴好还乡”的欣喜……一次次在民族文化的深厚土壤放飞心灵时，我内心总有一种抑不住的幸福与满足感。

我想到自己此时正用智慧和情感去成就一个个孩子的思想，去丰富他们的心智，我满足了：我竟然拥有一份那么美丽的工作！所以语文课堂上的这份美丽可以抵消一切课堂外的工作苦累！我暗暗告诉自己：热爱自己的工作，把它当成一种崇高的事业去对待，因为我在引领一颗颗稚嫩的心呢！我的孩子们也因我的引领，可以在将来成为一个在精神上永远幸福的人，这就是我的教师职业幸福感所在！这就是我工作的意义所在！

李月芹 北京市十一学校 语文老师

“学生越来越有思想，越来越努力，一天天茁壮成长，不断给你惊喜，甚至有一天超越自己的老师，让老师仰望着、骄傲着、幸福着。”

心声

作为老师，日常会有很多充满幸福感的瞬间。比如，当你发现：因为自己的言传，在学生身上看到美好的品质：责任、担当、感恩……因为自己的身教，学生开始慢慢发生变化，变得更加有礼貌，更加勤奋努力，更加注重细节……因为自己的坚持不放弃，学生感受到老师的关爱和引领，越来越有思想，越来越努力，一天天地茁壮成长，一天天地给你惊喜，甚至有一天超越自己的老师，让老师仰望着、骄傲着、幸福着。

教育是

一棵树摇动另一棵树，

一朵云推动另一朵云，

一个灵魂唤醒另一个灵魂。

桃李不言，下自成蹊。

他们是照亮我们前路的星光，

也是我们人生旅途中最美的风景。

亲爱的老师们，

节日快乐！

采访：黄卓、周上杰

文字整理：黄卓

编辑排版：杨文静

视频制作：田博

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